الملخص

يهدف البحث الحالي التعرف على اثر استعمال اسلوب ( استمطار الافكار) في التحصيل وتنمية التفكير الترابطي لدى طلاب الصف الثاني متوسط في مادة الرياضيات. من خلال التحقق من الفرضيات الآتية :
أولا-الفرضية الأولى:- وتنص  بأنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائي عند مستوى  دلالة  (0,05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الرياضيات بأسلوب استمطار الافكار ومتوسط درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في التحصيل.
ثانيا:- الفرضية الثانية:- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الرياضيات  بأسلوب استمطار الافكار ومتوسط درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في تنمية التفكير الترابطي نحو المادة.
اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الثاني متوسط/ في مديرية تربية نينوى/ من خلال تدريس ثلاثة فصول من كتاب الرياضيات المقرر تدريسه للعام الدراسي(2022-2023 ), واتبع الباحث تصميماً تجريبياً ذو الضبط الجزئي، تكونت عينه البحث من (60) طالبا وكافأ الباحث بين مجموعتي عينة البحث في متغيرات (العمر الزمني والاختبار القبلي والذكاء والتفكير الترابطي نحو المادة وتحصيل الوالدين)تكونت أداتا البحث من اختبارا تحصيليا بلغت فقراته (42) فقرة ومقياس للتفكير الترابطي بلغ مجموع فقراته( 32) فقرة تم عرضهما على الخبراء في التربية وعلم النفس حيث بلغ صدق الاختبار(0,80)  ومعامل صدق التفكير الجبري ( 075) وبالتحليل الاحصائي بلغ ثبات الاختبار( 0,85) وثبات المقياس (0,80) طبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني استعمل الباحث في تحليل نتائج البحث عدد من الوسائل الإحصائية وتوصل البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية ولصالح المجموعة التجريبية  في كل من التحصيل والتفكير الترابطي وفي ضوء النتائج اختتم البحث بعدد من التوصيات والمقترحات.