الملخص

هدف البحث معرفة فاعلية استراتيجية أذهب للأشكال في التفكير الهندسي لِطلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات , ولتحقيق ذلك صاغ الباحث فرضيتين تفترض كل منهما عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مُستوى دلالة (0.05) بين مُتوسطيّ درجات طلاب المجموعتيّن التجريبية التي دُرّست باستعمال استراتيجية أذهب للأشكال والضابطة التي دُرّست بالطريقة التقليدية في اختبار التفكير الهندسي وفي كل مستوى من المستويات الأربعة الإدراكي والتحليلي والترتيبي والاستنتاجي. وللتحقق من ذلك أجريت التجربة في الكورس الثاني للعام (2021-2022) م , إذ اقتصرت على طلاب الصف الثاني المتوسط في متوسطة النهضة للبنين التابعة لِمديرية تربية بابل , واعتمد التصميم شبه التجريبي ذا الضبط الجزئي العشوائي لِمجموعتيّن تجريبية وضابطة ذي الاختبار البعدي , وحُددت العينة التي بلغت (60) طالباً موزعين على مجموعتين وبواقع (30) طالب لكل مجموعة , وكوفئت مجموعتيّ البحث بمُتغيّرات الذكاء والتحصيل السابق واختبار المعرفة السابقة والعمر الزمني , وعُدّت مُستلزمات البحث المتمثلة بتحديد المُحتوى الدراسي وتحليله وصياغة نتاجات التعلم والخطط الانموذجية لكِلتا المجموعتين وبناء اختبار للتفكير الهندسي عدده ((32 فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد موزعة بالتساوي وبواقع (8) فقرات لكل مستوى من المستويات الأربعة , وتحقق من الصدق والثبات وإجراء المعالجات الإحصائية لفقراته. طَبق الاختبار البعدي على طلاب العيّنة وعُولجت البيانات وأظهرت النتائج بعد تحليلها تفوق طلاب المجموعة التجريبية , وفي ضوء ذلك يوصي الباحث بِضرورة استعمال الاستراتيجية في تدريس مادة الهندسة كونها تواكب النظريات التعليمية الحديثة , كما أقترحَ أجراء دراسة مُماثلة على مراحل تعليمية مُختلفة أو دراسة تأخذ بالحسبان مُتغير الجنس.